Úroveň finančnej gramotnosti na Slovensku je žalostná

Foto: Shutterstock

Problémy sa začínajú už v školskej lavici

Finančná gramotnosť žiakov je nedostatočná. Podľa meraní testov PISA za posledných 8 rokov stagnuje. „Priemerné skóre slovenských žiakov (481 bodov) sa nachádza pod priemerom zúčastnených krajín OECD (505 bodov). To považujeme za neželaný stav, ktorý musíme na Slovensku zásadne zlepšiť,“ uvádza hovorca Národnej banky Slovenska Peter Majer.

Národná banka Slovenska (NBS) poukazuje na podpriemernú vedomostnú úroveň žiakov aj vo svojej stratégii na podporu finančnej gramotnosti na Slovensku, pričom pripravuje konkrétne aktivity vo finančnom vzdelávaní na jej riešenie. V dospelosti je nízka finančná gramotnosť častou príčinou problémov, do ktorých sa ľudia dostanú. Prípadne je dôvodom, prečo sú s niektorou z poskytovaných služieb nespokojní.

Lepšie bolo nevedieť?

Ministerstvo školstva SR, ešte pod vedením bývalej vlády, sa rozhodlo nezúčastniť testovania PISA 2021. „Toto rozhodnutie považujeme za nesprávne. V minulosti sme niekoľkokrát apelovali na Ministerstvo školstva SR, aby Slovensko ostalo v skupine krajín, ktoré sa zapájajú do tohto testovania,“ tvrdí hovorca NBS Peter Majer.

Jedným z cieľov vlády v oblasti finančnej gramotnosti by malo byť aj to, aby finančná gramotnosť obyvateľstva bola pravidelne testovaná. Neobjednanie testovania finančnej gramotnosti PISA predchádzajúcim vedením ministerstva považuje súčasné vedenie za chybu. „Ministerstvo školstva sa plánuje opätovne zapojiť do merania finančnej gramotnosti PISA v najbližšom cykle v roku 2024, keďže v roku 2021 sa z časového hľadiska už do testovania zapojiť nedá,“ konštatuje tlačové oddelenie Ministerstva školstva SR.

Slovensko podľa predošlých výsledkov testovaní patrí do skupiny krajín, kde žiaci zo slabšieho socio-ekonomického prostredia dosahujú významne horšie výsledky. Mať čo najpresnejšie informácie uľahčuje tvorbu konkrétnych cielených riešení pre jednotlivé komunity.

Úprava učebných osnov ako riešenie?

Úlohu vlády vidí NBS v súčasnosti najmä v systematickej podpore finančného vzdelávania na základných a stredných školách. Slovenská banková asociácia (SBA) zastáva veľmi podobný názor. „Riešením súčasnej situácie by bolo, ak by sa finančné vzdelávanie stalo súčasťou učebných osnov,“ uvádza hovorkyňa SBA Diana Brodnianska.

Ciele a obsah finančného vzdelávania sú dané Národným štandardom finančnej gramotnosti. Realizácia samotného vzdelávania je však voľne ponechaná na školy. Tie si samy určujú, na akých predmetoch sa tejto téme budú venovať a tiež aké učebné metódy použijú. Výsledkom je, že finančné vzdelávanie je vo výučbe roztrieštené medzi rôzne predmety.

Úroveň finančnej gramotnosti u žiakov je preto veľmi odlišná. Výučbe chýba systematika a ucelený prístup. Aký pohľad má na prípadné zavedenie predmetu finančnej gramotnosti Ministerstvo školstva SR?

„Upozorňujeme, že aj v súčasnosti je vzdelávanie v oblasti finančnej gramotnosti povinné v rozsahu Národného štandardu finančnej gramotnosti. Pridávanie nových predmetov do aj tak preplnených osnov a povinné finančné vzdelávanie na školách cez samostatný nový predmet nepovažujeme za vhodný prístup,“ tvrdí tlačové oddelenie Ministerstva školstva SR.

Ministerstvo školstva SR sa tak rozchádza v pohľade na riešenie dlhodobo nelichotivej situácie ako s Národnou bankou Slovenska, tak aj so Slovenskou bankovou asociáciou.

Podpora pedagógov vo výučbe finančnej gramotnosti

Nad nevyhnutnosťou systematickej podpory pedagógov vo výučbe finančnej gramotnosti sa však ministerstvo školstva zhodne s NBS aj s SBA. „Štát musí pracovať hlavne na tom, aby existoval dobrý systém podpory a tréningu učiteľov, ktorí majú žiakom odovzdať vedomosti v tejto oblasti,“ uvádza hovorca NBS Peter Majer.

„Ministerstvo školstva bude podporovať školy a pedagógov tak, aby mali viac priestoru a lepšie podmienky na výučbu matematiky, logického myslenia či kritického myslenia, ktoré sú späté s rozvojom finančnej gramotnosti. Zároveň pripravujeme rôzne projekty, ktorých cieľom je doplniť vzdelávanie žiakov v rôznych problematikách, medzi ktoré patrí aj finančná gramotnosť,“ vysvetľuje tlačové oddelenie Ministerstva školstva SR.

Ministerstvo pravidelne poskytuje pedagógom možnosť využiť elektronické testy finančnej a matematickej gramotnosti na overenie úrovne u žiakov. Testové úlohy sú zostavené podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti.

Ministerstvo školstva nepovažuje prepracovávanie školských osnov za šťastnú cestu za zvyšovaním finančnej gramotnosti u žiakov a študentov. Riešenie vidí vo finančnej podpore učiteľov počas realizácie samotného vzdelávania, ako aj v podpore a organizácii ich ďalšieho vzdelávania.